真心接纳每一位学生

李娴娟

从事中职教育事业已经有十几年了，在这期间，自己一直从事班主任工作，虽说辛苦，但也乐在其中；2020年9月份我再次接手了20升学6班的新生班主任，春去秋来，转眼间还有半年孩子们就快要毕业了，在这过程中，我一直在做是一件事就是：真心的接纳每一位学生！用爱去呵护陪伴他们一起成长。

一、 以宽广的胸怀真心接纳每一位学生

无论什么样的班级，都有优秀的，中等的和学困生。作为班主任，我们很多人总希望自己所带的班级最好，优秀的学生更多，学困生更少，或者没有。但作为教育者的我们更要清楚，学生之间的差异存在是必然的，他们的成长环境和个人受教育的方式及个人天资的是存在差异的，所以我们要能接纳这些差异，要因材施教，尤其是在中职学校中，班主任老师更要用发展的眼光去评价学生，而不是再狭隘的用考试成绩来重量，要努发掘他们身上的闪光点；中职的学生大多处于青春期，有独立人格的需要，但又不足够成熟，所有他们对班主任的态度十分敏感，班主任面对他们时的情绪是否是发自内心的，学生都能敏锐的捕捉到的，所以在平时的班级管理中，班主任要能允许他们出错，此时，我们更应该多一些宽容，多一些接纳，多一些视角，多一些爱心，以心灵赢得心灵，用真诚去感化打动他们，相信在这过程中，一定可以创造出温暖安全的环境，从而让孩子敢于表达自己，敢于尝试，让他们都有进步机会和空间。

二、 适当运用教育期待激发学生潜能

记得刚开学那段日子，班级锁事特别多，一次班会课过程中，学生会和往常一样，进教室检查同学们的校卡佩带情况，我们班就有同学的校卡因洗衣服放口袋中出现破损的情况，未能及时处理，导致班级量化扣分。当时灵机一动，就想着班级事事有人做，人人有事做的原则，在班级扫了一眼，看到第一组有一个存在感很低的男生方建忠，目前还没有安排具体事务，就把班级校卡检查补班等 工作指派给他了，并及时，补充一句，老师看你平时挺很认真，一定会很细心的，老师相信你一定能做好这件事！让我意外的是一个学期下来，我们班再也没有因校卡出问题扣分的了，后来在和孩子聊天中得知，孩子就因为我一句，老师相信你一定能做好，给了他莫大的鼓励。后来班级因手机管理有困难，这个孩子竟然主动和我提出，老师手机管理工作，让我来试试，从此手机管理问题在我们班也没有再出问题，然而孩子的进步不止于此，随时他的努力，在班级表现越来越突出，目前在班级担任副班长一职；学习成绩也一直在进步，然后这样的事例在我们班还有很多；所以当班主任能充分了解学生，并适当运用心理学的“罗森塔尔”效应对学生提出期望，及时鼓励引导，做到有针对性的因材施教，尊重每一个学生，就一定能唤起学生的自尊心，帮学生树立起自信心，从而激发他们的上进心。在班级管理中一定能事半功倍。

三、 做好家校沟通获取最大支持

班级管理，从来都不是一个人能完成的工作，所以在日常的班级管理中，我一直很重视和学生家长的沟通，争取最大限度取得家长的支持。孩子们刚入校时，因为多数学生都是第一次离家离开父母，孩子需要适应，家长也一样，各种牵挂，所以刚开学时，我会把学校的一些安排，管理，作息时间等及时在家长群做汇报，另外孩子们在学校的点滴变化我也会及时和家长取得联系；同时我也会虚心地听取家长对我工作上的建议和意见，针对不同的孩子采取不同的教育措施，最终形成了目前有效的家校沟通模式。

事实证明，当一个好班主任，必须要运用好教育规律，真心接纳每一位学生，师生间更多的是相互尊重，理解，在平等的基础上方才更有利于学生的身心健康，用发展的眼光看待学生，方才能更好激发学生的潜能。

——信息学部 李娴娟