中职计算机基础教学与微课的深度融合研究

信息二组 武文莉

摘要：中职计算机基础教学是为我国输送高质量计算机人才的重要课程。但在当前中职计算机技术教学中，部分教师并不注重计算机实践教学的开展，导致学生只掌握了理论内容，并不具备较强的实践能力。针对这种情况教师可开展计算机基础与微课深度融合教学，通过微课来开拓学生视野，激发学生学习兴趣，给予学生实践机会，让学生在快乐的氛围中完成学习。

关键词：中职计算机；微课；教学融合

引言：中职计算机基础教学与微课教学模式的契合度较高，教师可借助微课开展分层教学，推动学生个性成长也可在课堂教学中穿插微课，提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野。另一方面计算机的另一大组成部分便是信息技术教师可基于计算机基础教学，构建微课交流平台，使学生能够随时随地的与教师进行沟通，丰富学生课余时间的同时推动学生个性成长。

一、借助微课开展分层教学，促进学生个性成长

分层教学是中职课堂常用的教学模式之一。但在当前中职计算机基础教学中，教师并不会针对学生的实际情况开展科学的分层导致分层教学的有效性，难以充分发挥。而造成这种情况的主要原因便是中职计算机基础教师难以确定学生的实际情况。教师可借助微课打破这一现实困境。具体来说，微课具有多种表现形式，教师可给予学生不同层次的微课视频，让学生总结和梳理其中的内容，根据学生的实际表现来进行分层。

例如，教师在讲解“采集数据”相关的知识点时，可借助微课开展分层教学。但在进行分层之前，教师需要确定学生的实际情况，教师可借助微课将问题整合在一起，让学生根据提问进行回答，以此来确定学生的基础学习能力，并根据学生的能力进行分层。例如部分学生只知道采集数据的基础概念，并不知道如何进行正确的数据采集。教师便可将这一部分最基础的学生放置在同一小组之中，另一部分学生知道如何输入数据，但却不知道如何导出数据，教师便可将这一部分学生放置在同一小组之中。这种情况之下，教师可针对不同小组的学生开展专项教学，有利于学生个性成长。

二、课堂教学穿插微课，提高学生学习兴趣

微课本身具有简短精炼的特点，其可以出现在中职计算机基础课堂教学的任何地方，教师需要结合课堂教学内容和微课的特点进行灵活的运用，以此来开拓学生的视野，提高学生的学习兴趣。例如中职计算机基础教学可分为课前导入课堂教学以及课后反思环节，在课堂教学和课后反思环节，学生学习积极性较低，教师便可利用微课的趣味性来提高学生的学习兴趣。

例如，教师在讲解“使用图表”相关的知识点时，可在课堂教学中穿插微课，以提升学生的学习兴趣。图表可以直观有效的将数据信息呈现在学生面前。但因为图表制作较为困难，大部分学生在学习这一章节知识点时会有一定的抵触心理。真的这种情况，教师可选择两种不同形式的微课，一种以传统的形式整理信息，另一种以图表的方式表述信息，通过对比来让学生了解图表本身具有的效用，也通过这种方式激发出学生的学习兴趣，让学生能够主动高效的完成学习。

三、打造微课交流平台，丰富学生课余时间

微课的主要载体是多媒体教师，可在开展微课教学的基础上打造微课交流平台，供给教师或者学生进行相关的交流。在微课交流平台上，教师可以分享自己制作的发现的好的微课课件，学生也可结合自身对微课的意见提出看法，两相结合之下微课交流平台会愈发强大，学生的学习兴趣也会不断提高。另一方面，微课本身简短精炼的特点，可以使学生随时随地的进行学习，可以极大的丰富学生的课余时间。

例如，教师在讲解“认识算法”相关的知识点时，可以打造微课交流平台，丰富学生的课余时间。算法是计算机的基础组成部分，学生只有在了解了算法之后，才能够进行后续的编程学习以及计算机基础原理学习。但算法这一章节知识点学习教育困难，教师可在现有的课堂教学基础上将教学视频传递到微课交流平台上，让学生能够随时随地的学习和观看，并让学生及时的提出自己的问题。这可以保证学生的学习效率。同时教师在发现良好的微课视频时，可以传递到微课交流平台上，以供其他教师下载和使用。随着时间的推移，微课交流平台会逐渐形成一个巨大的数据库，教师可以从中收取到自己需要的教学资料。如果教师无法从中获取，教师便可将自己搜寻的过程以及搜寻的结果传递到其中，使数据库越来越丰富。

总而言之，中职计算机基础课程教学与微课的深度结合，能够推动中职计算机基础课程的创新发展。教师在实际教学过程中，可针对微课的特点教学内容，学生实际情况，以及学校基础设施进行完善的教学设计，使学生感受到微课的乐趣，也借助微课开拓学生的视野，提高学生的学习兴趣。具体来说，教师可借助微课开展分层教学，也促进学生个性成长，在课堂教学中穿插微课，提高学生的学习兴趣，打造微课交流平台，丰富学生的课余时间。

参考文献:

[1]陈瑜.微课在中职计算机教学中的应用[J].卫星电视与宽带多媒体,2019(20):52+54.

[2]魏丽.微课背景下的中职计算机基础高效课堂探讨[J].知识文库,2019(20):145-146.