本成果顺应数字经济发展趋势和行业人才需求，以 “三教改革”为基础，以“岗课引领、赛证赋能”为核心，针对中职学生的学业环境与目标转换形成的教学困境，通过企业调研，人才市场调查，对职业——岗位——技能需求进行分析和定位，创新教学理念、革新人才培养策略，拓新教学实践方式，探索中职电子商务人才培养模式改革。

（一）解决当前中职学校电子商务专业建设理念陈旧；概念化、流程化和平面化的教学与评价模式；教学资源供给松散、过时；教学和岗位、职业、经济发展联系不紧密的问题。

面对中职学生学业目标转换不完全，专业课程学习被动，教材的概念化、流程化，教学环境受限，以及教师、教法上的诸多困囿，难以生成具象的职业感知。

围绕中职教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为保证”目标要求，满足“成长式的大众教育”需求，形成终身教育的“大教育观”，项目组创新教学理念——“多元共促、多维互联”，通过课程多维化，岗位真实化，职业具象化，教学实境化，评价多元化丰富改革内容。

（二）解决专业教学中职业方向不明，岗位针对性不强，课程之间缺少关联，导致专业特色不明显、专业技能不突出、专业素养偏低的问题。

采用“三化式”中职电商专业人才培养策略，通过普适化、梯度化和精进化教学的互融互渗，在分层教学的基础上立体化课程和专业架构，多元化教学实践，多维度教学评价，精细化人才培养目标，满足就业、创业、升学不同的学业目标需求，完成对学生社会化、职业化前端教育，让他们知道将来“做什么”（职业）、“怎么做”（能力）以及“做得好”（专业技术）。

（三）解决课程设置与技能等级证书不兼容，教学资源与和教学环境不匹配，教学评价和激励机制单一的问题。

通过专业课程和技能评价与相对应的“1+X技能等级要求（初级）考证”对接，改进课程设置、内容资源、教学环境以及评价体系，实现教学目标与过程管理的有机统一。

（四）解决专业教师对数字经济的认识不足，跨学科知识、技能建构能力欠缺问题，以及教师队伍持续建设和发展的问题。

通过“强赛强证，强学强师”计划，促进教师的成长和学习。以“学高为师，德高为范”为标准，提升教师的职业能力、职业素养，督促教师加强专业知识的学习，适应数字经济发展的人才培养需求，保障专业建设和课程设置。

通过前瞻性思考、战略性谋划、高质量推进，推动数字经济发展所需电子商务人才培养计划的实施，确保三教改革、岗课赛证、三全育人的目标成果落地。